1.4 统计学方法

    使用SPSS 18.0软件输入数据并进行统计分析，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，组间比较采用t检验，计数资料采用χ2检验，等级资料比较采用秩和检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组批判性思维能力评分比较

    干预组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判思维的自信心、求知欲、认知成熟度评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。见表1。

    2.2 两组体验式教学效果评价比较

    干预组教学效果评价优于對照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。见表2。

    2.3 两组考核成绩比较

    干预组情景模拟考核及理论考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。见表3。

    3 讨论

    产科学是一门实践性很强的学科，对动手能力要求很高，分娩过程对绝大多数产妇来说是一个生理过程，但在一些情况下又是一个病理过程[9]，因此临床中尤其需要经验。体验式教学是通过情景创设、实际操作、体验感悟为过程的教学方法，可使学生早期接触专业、接触临床，有利于其专业课的学习和专业思想的稳定[10]。

    本研究结果显示，干预组护生批判性思维能力总分及其中的7个维度得分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05) ......