一对一教学模式对眼科临床实习护生职业倦怠感及评判性思维的影响(2)
1 资料与方法1.1 一般资料
选取2013年7月~2017年3月在我院眼科病房实习的所有护理实习生,共150名,其中2013年7月~2014年3月70名作为对照组,2015年7月~2017年3月80名作为观察组。对照组中,女69名,男1名,年龄20~24岁,平均(20.48±1.92)岁;其中大专36名,本科及以上34名。观察组中,女72名,男2名,年龄20~24岁,平均(20.79±1.87)岁;大专38名,本科及以上32名。两组实习生的年龄、性别、学历等一般资料比较,差异无统计学意义(P > 0.05),具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组 实习护生采用的传统的护理实习带教方法,一对多的带教模式,即一个科室内选取一名带教老师,专门负责几名实习生的带教工作,包括业务學习、临床操作指导、临床实际操作等内容[7]。
1.2.2 观察组 自2015年7月开始,我院采用了一对一教学模式对8实习护生进行管理。一对一带教模式是指所有的临床护理人员均担当带教老师的角色,分别带教自己的学生,一对一教学,带教老师分别为初级护士、中级护师,主管护师等级别,由科室护士长以及理论知识较丰富、业务素质较强的高年资护理骨干组成研究组 ......
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