2 本科生科研课题需调动本科生的积极性

    2.1 从选题上讲，由指导老师选题过渡到学生选题

    美国从20世纪60年代就开展了本科生科研活动，至今已有50余年的历史，学科包括理工、医学、社会科学等方方面面，形成了深厚的本科生科研文化氛围。国外学生通过文献检索和临床实践，独立提出科研假说，具有更大的自主性和创新性；或成立科研小组或社团，互帮互助。科研导师制是目前国内医学院校主流的本科生科研模式，该机制体现了老师在本科生科研培养中的主导作用[6]。国内医学院校采用导师主导制有其历史原因。一方面，国内医学科研的起步较晚。中医的整体医学观往往从“阴阳”“虚实”“气血”“经络”等宏观概念去理解病情，较少使用精确的量化指标描述机体的生理病理状态。传统中医为经验医学，教学模式为师徒口耳传授。徒弟对师父的教诲沿袭者多，验证者少，缺乏开展自主科学研究的氛围和土壤。此外，医学科研的资金投入不足，长期处于经费紧张的局面，不能保证本科生科研的顺利实施。再者，科研假说的提出需要课题设计者有较强的医学背景。缺乏必要的临床实践，凭空提出科研假说无异于闭门造车。近年来，我国整体医学环境出现了改变，从重视经验转变为重视“证据”。循证医学的发展使得医生对患者的治疗基于客观数据基础之上，这为医学科研提出了更高的要求，也提供了更大的空间。科研经费投入逐年增加为医学科研的开展提供了有效支撑 ......