1.3 教学效果判定

    1.3.1 考核方法及量化指标 采用客观结构化临床考试(OSCE)方法，共设5个考站，具体包括：病史采集和查体、病历书写、病例分析、基本操作技能、辅助检查结果判读(心电图判读、影像学检查判读、临床检验报告分析)。

    1.3.2 学生满意度调查 使用调查问卷对学员进行教学方式满意度调查。调查内容包括：课程设计合理性、教学态度及责任心、教学技能、知识掌握度及分析解决问题能力5个方面。每项内容满分5分。

    1.4 统计学方法

    采用SPSS 18.0统计学软件对所得数据进行分析，计数资料组间比较采用χ2检验；计量资料采用均数±标准差(x±s)表示，组间比较采用独立样本t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组学员OSCE考试成绩比较

    实验组学员OSCE成绩，除病历书写一项外，其余成绩均显著优于对照组，差异有高度统计学意义(P < 0.01)。见表1。

    2.2 两组学员对教学方式的满意度比较

    除教学态度及责任心一项外，实验组学员对教学方式的满意度显著高于对照组，差异有高度统计学意义(P < 0.01)。见表2。

    3 讨论

    住院医师规范化培训是医学生由教室走向病房、由理论走向实际、由课堂走向工作岗位的重要阶段 ......