3.2 微课堂结合体验式教学法聚焦学习重点和难点，提高培训效果

    从日常抽查和操作考核的记录上看出，对照组护生操作存在的主要問题是穿刺成功率低、选择关节部位穿刺、输液接头压迫穿刺点上方血管、脉冲式手法不正确、操作过程不完整。相关研究表明，微课堂能够提高护士操作技能的培训效果和满意度[11]，将微课堂应用于急诊、ICU、肿瘤科、儿科的临床护理教学中，提高了教学质量[12]。教学小组针对以上护生出错频率较高的问题点，将老年心血管疾病患者皮肤和血管解剖特点、以及留置针穿刺、固定和维护几个关键环节分段拍摄、讲解、配合图文资料。根据留置针操作带教的教学重点和难点分解内容，包括理论基础和操作示范，组织带教老师拍摄5～8 min的视频，护生可根据自身需求，选择学习的环境、学习的时间等，打破集中教学，一味知识传输，不考虑护生接受能力的缺陷[13]。另外，研究中使用的体验式教学方法通过模拟现场教学、角色扮演、观看录像等多媒体教学体验、案例讨论等多种教学形式，模拟真实的情境，使教学内容贴近临床实际，从而帮助护生在亲身经历中掌握留置针操作技巧。这与陈章健的研究结果一致[14]。本研究中，观察组87.5%的护生认为微课堂结合体验式学习有益于掌握留置针操作技巧 ......