[摘要] 目的 研究早期参与老年服务学习对改善医学生老年知识和态度的效果。 方法 2017年9月面向某综合性大学臨床医学专业招募2016级本科二年级学生90名，分为实验组和对照组，每组各45名。实验组与社区老年人配对进行为期8周的老年服务学习，对照组不给予任何干预。干预前后采用老年人态度量表(KAOP)和老化知识问卷(FAQ1)对两组的干预效果进行评估。 结果 干预前两组KAOP总分以及各维度得分比较，差异无统计学意义(P > 0.05)；干预后实验组的KAOP总分以及各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。干预前两组FAQ1得分比较，差异无统计学意义(P > 0.05)；干预后实验组FAQ1得分高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。 结论 早期开展老年服务学习有利于改善医学生对老年人的态度 ......