[摘要] 目的 探討分层激励约束机制在指导综合医院儿科教学实践活动中的作用。 方法 选择2016年5月～2018年4月在北京大学第三医院儿科工作和学习的老师和各级各类学生为研究对象。每个研究对象分为4个层面，激励机制体现教师和学生的职责、水平和能力、价值及劳动成果，约束机制作为辅助，利用前后对照、调查问卷、医院考核、教学成绩、学生满意度、综合评价等研究方法和研究终点指标评估实施分层激励约束机制的效果。 结果 调查问卷结果提示本项目实施前分别有84.0%和68.0%的教师和学生主体赞同教学激励和约束机制的应用。与实施前比较，项目实施后教学评估次数增加(4次比7次)，参加会议培训人数增加(1.2次/人比3.0次/人)，季度考核总平均成绩提高[(88.3±0.8)分比(92.5±0.7)分] ......