当前国际上以培养“4C核心素养人才”作为新时代的教育目标，4C核心素养人才指的是具有批判性思维(critical thinking)、创造性思维(creativity)、合作能力(collaboration)、沟通能力(communication)[5]。立足国情，结合时代特点，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，北京师范大学中国教育创新研究院提出我国新时期的人才应具备5大素养即文化理解、沟通、合作、批判、创新[6]。传统教学方法已经不适应新的人才培养目标，在此背景下2014年普林斯顿大学博士、复旦大学心理学系张学新教授提出“对分课堂”教学方法[7-8]。融合传统讲授式教学方法与现代讨论式学习方法各自优势，把课堂时间一分为二，一半的课堂时间分配给教师进行课堂讲授，另一半的时间分配给学生进行课堂讨论，且讲授和讨论隔周进行，增加了课后的内化吸收环节。“对分课堂”是从传统教学方法向现代讨论教学方法的过渡，符合我国高校实际情况的一种教学方法。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2018年2～7月成都医学院(以下简称“我校”)2016级药学专业218名大二本科生为研究对象，采用随机数字表法分为实验组和对照组。实验组药学1班和3班共143名采用“对分课堂”教学法，对照组药学2班75名采用以教师讲授为主的传统教学法 ......