所有住院医师均参加2次实践技能评测。见表2。培训前两组平均技能得分比较，差异无统计学意义(P > 0.05)。两组培训后的平均技能得分均较培训前明显提高(P < 0.05)。培训后，实验组平均技能得分显著高于对照组(P < 0.01)。

    2.3 两组问卷调查结果

    共发放调查问卷28份，有效问卷28份，统计所有有效问卷调查结果(表3)。实验组所有住院医师均认为学习兴趣和学习自主性得到极大提高，并且能及时获取最新前沿知识，希望继续接受这种方式学习，91.67%的住院医师认为这种培养模式可以提高自学能力、促进理解基础理论，83.33%的住院医师认为培训后运用理论知识和解决实际问题的能力得到增强。而对照组仅25%的住院医师认为CBL教学法可以促进提高自主学习能力，并愿意继续接受这种培训模式。

    3 讨论

    近年来，超声医学新技术不断发展，超声造影、血管内超声、介入超声等新技术不断涌现[6]。超声检查成为临床诊断最常用最便捷的影像学检查之一，在众多疾病的早期发现与诊断中有重要作用[7-8]。临床诊断对医学影像检查的信任度和依赖性越来越高，社会对包括超声等医学影像专业人才的需求也日益增加。超声医学因其学科特殊性决定了超声专业人才在其检测结果判断中起关键作用[9]。

    然而目前可供选用的超声医学专业住院医师规范化培训教材不仅数量少 ......