[摘要] 目的 探析临床医学专业學位硕士研究生指导教师有效带教行为的质性。 方法 选择2017年1月～2018年8月在海南医学院第一附属医院内分泌科轮转的规范化培训临床医学硕士专业学位研究生(包括2015～2018级内科各个专业)100人，依据学生学号按照随机数字表法将其分为2组，即对照组(n = 50)和试验组(n = 50)。对照组采用传统临床轮转带教方法，试验组实施临床路径(CP)教学法，轮转时间2个月，评估两种教学方法的应用效果。 结果 试验组的理论考核、技能操作等综合测评考试成绩显著高于对照组(P < 0.05)；与对照组比较，试验组对带教老师的建立信赖关系、传授知识技能、失败时的援助、传授职业道德、争取体验机会、学术探索态度、医术精湛程度、交流沟通平心静气、医疗行为体贴关爱、工作态度认真负责等满意情况显著提高 ......