1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2016年12月～2018年1月，随机抽选第三军医大学2013级和2014级预防医学及相关专业学生90名为研究对象，分为传统教学组、PBL教学组以及Seminar结合PBL教学组，每组各30名。三组学生均为男性，年龄21～22岁。采用教材为第四军医大学出版社出版的刘胜学和杨录军主编的《卫生毒理学实验教程》[3]，选取4个实验分别实施教学。

    1.2 研究方法

    三组学生均由相同教员授课。

    1.2.1 传统教学组 按照课程标准和教学大纲备课，授课时教员先讲授然后学生进行实验操作，实验结束后教员对实验内容作分析小结。

    1.2.2 PBL教学组 按照课程标准和教学大纲要求进行备课，教师提前将实验设计问题让学生准备形成初步实验方案。以经典的小鼠骨髓嗜多染红细胞微核实验为例，将受试物和动物/细胞的选择、染毒剂量和染毒时间的确定、阴性和阳性对照的建立等知识点在课前以问题的形式发给学生，学生分组查阅文献资料并形成各自的实验方案。实验课时各组学生分别阐述实验方案及依据并在教员的指导下完善然后进行实验操作 ......