本研究引入了以临床胜任力为导向的教学法对疼痛科进修医生进行超声引导下颈部神经根解剖结构辨识的内容授课[13-18]。结果提示，CBE教学法通过进修医生通过操作训练，自己提出和发现自己的优点和不足，并接受其他学生和老师发现的优点和不足，通过360°全方位接受信息反馈，改进和完善自己的操作技术;在掌握操作技术之后，可以当作传授者，指导教学不熟练的学习者，发现并提出问题，直至将所学的知识传授给另一位学习者[19-20]。这种以学生为主导，学习与教学相辅相成，教学者和学习者角色互相转换，有利于提高学习者的注意力、积极性、以及发现问题和解决问题的能力，有利于以后临床工作中的应用和实施。

    以临床胜任力为导向的教学法体现了“以学生为中心”的教学理念，注重了理论与实践的有机结合，注重了临床技能的培养，使学生感受到学以致用的乐趣。当学习者获得成功的体验后，学习兴趣得到提高，从最初的羞于开口，到后来的踊跃参加，最终提高了教学效果 ......