1.3.3 专家对教学过程评定 采用自制教学过程评估表，由10名教研室指导专家对课堂随机听课，依次从教师教案设计、TBL教学与workshop教学基础设施、病案分析及编写、师生互动、教师职责履行及教学效果等方面评定教学过程。1分/项，总计10分，分4个等级，9～10为优，7～8分为良，5～6分为合格，0～4分为差。

    1.4 统计学方法

    采用统计软件SPSS 23.0对数据进行分析，计量资料用均数±标准差(x±s)表示，两组间比较采用t检验。计数资料用率表示，采用χ2检验;等级资料采用Z检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组学生理论知识及实践技能考核结果比较

    经考核后，workshop组学生理论知识及实践技能分值均高于TBL组，差异有高度统计学意义(P < 0.01)。见表1。

    2.2两组学生对两种教学方法满意度问卷调查结果比较

    workshop教学法总满意率为94.92%，TBL教学法总满意率为85.25%，差异无统计学意义(P > 0.05) ......