2.4 丰富教学方法及教学手段

    注重课堂教学实效性，保证良好的教学质量。教研室在严格留学生授课集体备课制度的基础上，完善课堂教学设计，通过对知识点选择最合适的教学方法和教学手段，有针对性地增加知识的趣味性和易接受性，提高学生学习的积极性、主动性，从而确保课堂教学实效性。

    2.4.1 引入思维导图，建立免疫学的整体观 医学免疫学的理论技术已经广泛渗入到基础医学及临床医学的各个学科，但是它又具有相对的独立性，在其知识体系中涉及的名词概念众多，内容晦涩抽象，在课时量有限的情况下让学生全部掌握，存在困难。思维导图[12]是一种组织性思维工具，其通过围绕一个知识点，绘制可视化图像或模块，将零散的知识按一定规律有序地组织起来，然后通过梳理主题和各分主题之间的连接，体现各知识点间的内在逻辑关系[13-14]。教研室在普通本科班教学过程中，逐步探索性地应用思维导图教学法，取得了良好的成效。在此基础上，2016年将思维导图教学法逐步引入留学生教学[15]。课前，首先通过思维导图展示本章节理论框架结构，依据框架依次讲解重难点，授课呈现很强的结构性和层次性，便于学生理解。以补体系统为例，此章内容分为补体系统概述、激活途径等5个小节。根据思维导图，教师首先利用简短时间带领学生正确认识补体在整个免疫应答中的地位，建立巩固免疫学整体观 ......