2 发挥名医和朋辈的榜样带动作用，提高学生主动学习中医的热情

    榜样的力量是无穷的。榜样是旗帜，代表着方向;榜样是资源，凝聚着力量。名医是在医疗实践过程中通过自身的努力奋斗和积极进取，赢得患者和社会的普遍认同并能产生深刻影响的人物。他们不仅拥有精湛的专业技术，而且具有高尚的医德医风。大学阶段是青年人性格意志和人生追求形成的关键时期，让大学生向名医学习，对其树立奋斗目标和明确职业方向具有一定的启示、借鉴和激励作用[9]。在开展学生的教育活动中，我们注重向学生推荐身边的榜样，充分利用校内外名(老)中医的优势，通过举办“分享名人经验，成就名医梦想”系列专题讲座，让学生了解身边的名医，学习身边的榜样。在讲座中，名医们坚定信心、刻苦学习中医的历程，辨证立法、处方用药的临床经验，及济世活人、德艺双馨的大医风范，熏陶和感染着学生，启迪和激励着年轻的中医学子，提高学生主动学习中医的热情。

    朋辈教育是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法[10]。同时段学习的学生存在着年龄相近、成长条件和所关注问题相同等特点，相互之间的共鸣点和联系点较多，自然性鸿沟和防御性较低，共通性大且互动性高，具有增强教育感染力的先天优势[11]。营造学生间和谐、友好的朋辈关系，促进学生间的共同进步和全面发展，具有积极的意义[12] ......