3.2 成人教育、职业教育转型老年教育

    由于大学教育供给能力相对提升，大学“上学难”问题不再突出，部分高校甚至演变成了“招生难”。针对“落榜生”、在业人员的本专科成人教育需求日益萎缩，成人教育对大学教育的补充功能弱化。很多成人教育学院、继续教育学院都不同程度地出现了招生难问题，呈现出成人教育供给相对过剩。大学考生人数的下降以及三本招生批次与二本批次的合并，职业院校的招生形势不容乐观。这些成人教育学院、职业院校由于是应用性教育机构，大多具有良好的办学设施，如教具、设备等，教育师资也比较齐备，目前全国共有职业院校13 600多所，是引领老年教育发展的巨大动力。2013年7月，原伊春区法院6层的办公大楼改建成了伊春市老年大学，山东理工职业学院开设老年教育课程。

    3.3 促进老年教育现代化

    由于老年大学资源的有限性，教育模式也尝试了现代化手段，社区老年大学、网络老年大学、老年社团等也蓬勃发展起来并发挥积极作用，以提高现有老年教育资源的可及性。1996年，上海老年大学率先在上海开办了“空中老年大学”。2001年，民政部启动了“全国社区老年福利服务星光计划”，“星光老年之家”迅速发展，其功能涵盖了文化娱乐、图书阅览、体育健身、医疗康复和老年课堂等基本为老年人服务的项目 ......