[摘要] 目的 探討“三段式”导学在医学微生物教学中的应用效果。 方法 2018年3～6月随机选取湖北医药学院(以下简称“我校”)2017级临床医学专业两个班级的56名学生作为观察组，在传统教学的基础上使用微信群、雨课堂、公众号等互联网工具进行课前、课中和课后“三段式”导学;随机选取我校2017级临床医学专业两个班级的58名学生作为对照组，采用传统教学、多媒体授课的方法，教师课前布置相关预习内容，课后布置相关复习内容及作业。两组学生在观察前均具有相同的课程背景，两组同时开设相同名称、相同老师讲解的课程，其他课程课外任务也相同。通过平时考核、终期考核、问卷调查及专家组评估，对“三段式”导学的教学效果、教学满意度、教学过程及学生成绩进行评价。 结果 观察组学生平时成绩、理论课成绩及终期考核总成绩均高于对照组，差异有高度统计学意义(P < 0.01);观察组学生对“三段式”导学的满意度高于对照组 ......