整合医学是将医学各领域最先进的知识理论和临床各专科最有效的实践经验分别加以有机整合，并根据社会、环境、心理的现实进行修整、调整，使之成为更加符合、更加适合人体健康和疾病治疗的新的医学体系[5]。整合医学教学中涉及多学科交叉融合，改变了常规教学中以教材、课堂、教师为中心的传统模式，在现有的教学方式基础上整体化、系统化[6-9]。本研究运用整合医学教学方式，在传统的LBL教学方法基础上整合基于问题的学习教学法(problem based learning，PBL)[10]及基于案例的学习教学法(case based learning，CBL)[11]，通过“基础-临床”模式整合课程内容，融合医学伦理学及社会心理学相关知识[12]，整合多种教学手段等方式来探索提高高职医学院校中医妇科学教学效果的方法。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2019年3～7月选择湖北中医药高等专科学校2017级中医学专业两个自然班，采用抽签法随机分为对照组(56名)和试验组(56名)。两组学生性别、年龄、学习成绩(中医学基础课程平均成绩，包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学)比较，差异无统计学意义(P > 0.05) ......