3.1.1 打造传统中医药人才梯队建设 文化传承首先基于人的培養，单纯的学历教育已经不能满足文化传承的需要，既要专业中医药大学、中医药特色的高职院校培养的优秀人才，同时传统中医药文化教育更应从小朋友的传统文化熏陶抓起。既有当下专业人才培养的精英教育，又有普适性的义务教育，创新教育方式，激发传统文化学习兴趣。无论今后从事何种行业，都有传统文化的理念为指引;无论处于何种境遇，都对传统中医药有信心，也有能力创新。相信如此培养中医药人才，其所学所悟绝非大学的四年或七年间的专业积淀，更是一直以来基于传统文化兴趣导学引领的一代又一代的接班人。国内人才培养能够从小抓起，义务教育与学历教育相结合;国际人才培养能够相互学习，鼓励中医药人才“走出去”传播传统医学知识，也鼓励对中医药感兴趣的人“走进来”了解学习中医药健康知识[12]。多学习、多体会才能让人才培养层次更多元。

    3.1.2 完善传统中医药科研制度评价体系 传统中医药文化研究型社会，除了人的培养外，还要解决如何研究的问题。在当今大力支持自然科学研究、用大数据说话的背景下，如何导向性地鼓励对传统中医药文化研究向回看，往传统深入应当是值得深思的问题。中医药领域的科研评价体系应当有其多元化特性 ......