本教学改革中，在肛肠科临床实习教学中应用CBL+模拟操作教学模式后学生的出科理论考试成绩、临床操作及总成绩均有显著提升，且明显激发了学生学习的积极性、主动性。在一周实习过后部分试验组学生会主动询问下次讲课的疾病内容并在课后查阅相关教学资料，在后两次的带教中也能踊跃提问、积极讨论，既达到了理论应用于临床的教学目的，也增加了热闹的学习氛围，带动了其他同学的学习热情。在案例教学的过程中加入模拟教具的使用，不同案例配合不同的模拟教具，如讲到痔的案例时让学生在模拟教具上体验肛指检查;讲到息肉痔案例时可进行模拟肠镜的操作;讲到便秘案例时可进行模拟灌肠的操作等;讲到手术时可让学生模拟换药及皮肤缝合等等。自己动手进行实践操作，在提高学生学习热情的同时有效锻炼了学生的实践操作能力，并加深了对疾病的认识和理解。同时临床教学中还可以借助教学模具构建模拟病房，进行模拟临床情景教学。将教学模具置于病床上，同时房间内配备相应的检查工具如肛门镜、探查灯等，完全模拟临床医疗场景，学生可以身临其境地进行“实战演习”。通过反复的临床情景模拟教学，能有效锻炼学生的临床思维及应变能力，同时也能学会如何与患者进行沟通交流，以便学生进入病房后能够更快地适应临床工作。相较于试验组，传统组学生学习积极性不高，带教氛围较为沉闷，在教学过程中鲜有提问。之前就有研究证实由于缺少临床操作实践的经验，学生在面对真实患者时普遍较为紧张 ......