1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2019年9月成都医学院神经生物学专业选修课学生98名，其中男53名，女45名;平均年龄(20.86±0.07)岁。按专业分成20个学习小组，每个学习小组4～5名。

    1.2 研究方法

    1.2.1 建立和完善教学体系 通过文献调研和教学设计初步建立神经生物学对分课堂教学体系。教学体系包括教学模式、教学手段、考核评价3个方面。(1)教学模式包括课堂讲授，内化吸收，课堂讨论。①对分课堂在学时减半的前提下，讲授原则是精讲和留白，教师框架式讲解重点、难点内容，其余内容在内化吸收环节自学。②内化吸收就是学生在课后，借助文献、网络将教材中的理论、观点转化为自己的知识。③课堂讨论采用隔周讨论，学生课后内化吸收知识为课堂讨论做准备，通过小组讨论，使学生互相促进、化解疑难，达到对章节内容的深入理解。(2)教学手段，鼓励学生申报参加国家级、省级、校级大学生创新实验，参与校内导师的神经生物学实验，例如学生申报课题多巴胺D1受体拮抗剂SCH23390抑制吗啡成瘾机制的研究，胍丁胺对阿尔茨海默症海马神经元突触可塑性改善的研究。教学手段还使用对分易APP软件(领培信息科技上海有限公司，版本号V5.3.5783)，该软件有以下板块：微信课堂考勤;作业分为作业类型和评分方式 ......