3 讨论

    3.1 依托社会支持，调动自主意识

    吉林省医药类院校大一学生自主学习能力受社会支持因素影响为42.8%，提示对于处于转型阶段的大一学生，自主学习能力的培养仍依靠外部环境提供的良好支持策略，自主学习意识稍显薄弱，而大学生得到的社会支持越多，其生涯适应力越强[18]。自主学习能力是新时代学生对知识深度理解及新知构建必须具备的能力，医药类院校学生肩负生命健康的重任，调动其自主学习意识培养其自主学习能力具有重要意义。高校在学生入学时，及时开展入学教育与专业教育使学生了解所学医药专业的特殊性与使命感，营造良好学术氛围并助力学生积极开展自主学习，发挥社会支持的辅助作用。

    3.2 增进自我效能，激发求知欲望

    表现为自我效能和求知欲的个人因素占对大一学生自主学习能力影响的30.6%，自我效能的累积贡献率略高于求知欲。自我效能感对学生自主学习能力影响发挥积极作用，自主学习能力突出学生个体在学习过程中的主导作用，自我效能感会直接影响医学院校大学生自主学习能力[19] ......