【文章摘要】

    新时期，人文素质对于高职学生的作用日益明显，影响到其成长、成才。英语教学不能只为语言教学而教学，或为等级考试而教学，而是要统筹兼顾，在提高英语教学质量的同时，促进学生人文素质的提高。

    【关键词】

    高职英语；人文素质

    在大学生自身的诸多素质中，人文素质是大学生最基础的素质，对于其他素质的形成和发展具有直接的影响力和渗透力，我们在高职英语教学的改革中，必须大力加强人文素质教育。

    1 高职院校学生人文素养的现状

    当前高职院校学生的人文教育欠缺，直接影响了学生人文修养与良好品格的形成，在一定程度上反映出高职教育在市场经济的冲击下，面对就业压力，片面追求就业率，重专业技能，轻人文精神，学生的价值观念、道德品质、意志人格和心理情感等没有得到应有的重视，造成高职院校学生人文素养的缺失。在高职英语教育中，人文价值更是被忽略，使得人文精神严重缺失。

    在知识传授上，一些高职院校的人文素质教育课，除两课外，几乎是一片空白。即使有开这方面课程的，也只是几门选修课。 高职院校基于培养高技能型应用人才的目标，一直以来注重专业知识的传授和专业技能的培训，鼓励学生参加各种职业资格考试，在课堂教学和各种考试的辅导培训上加大投入，强化学生的职业素质，而人文教育相对薄弱。

    在能力培养上，过于功利性的学习使学生对知识死记硬背，机械重复，忽视能力的提高，大部分高职生在学习、工作和生活中暴露出的心理承受能力较差、适应能力不强、组织协调能力欠缺等问题 ......