【文章摘要】

    本文以李连杰为线索，从他代表性的四部武侠电影出发，着重研究了宗教文化在电影中的渗透作用，并作了相应的阐述。在行文过程中，我们惊奇的发现，李连杰的成长史，就是宗教文化在其电影中由浅及深的渗透史，宗教对李连杰而言，已经开始指导生活，指导人生。

    【关键词】

    李连杰武侠电影宗教文化

    新课标明确指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯”。目前，课堂教学仍是我国中初中教育教学的主要组织形式。教师和学生在课堂教学中虽然扮演着两种不同的角色，但是居主导地位的无疑还是教师。教师掌握着课堂的方向。指导学生自行探究获取知识是生物课堂教学改革创新的一条主要途径。教师在教学中应扮演什么样的角色呢？

    1 探究情境的创设者

    (1)学生探究兴趣情境的创设者在创新课堂教学中，教师要树立新观念：从指导学生“学会”转为引导学生“会学”；变重“学知”为激励学生“思维”。 教师作为学生学习活动的组织者与设计者，应根据学生的生理、心理、认知特点创设学习情境，激发学生强烈的好奇心与求知欲，使学生在身临其境中产生自行探求知识的兴趣，主动参与的激情。(2)学生提出问题情境的创设者，爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。创设问题情境，让学生在情境中产生疑问和设想，是创设情境的又一重要目的。怎样创设问题情境呢？教师首先要在认真学习大纲，掌握教材的基础上，根据教学内容，围绕探索学习的主题，遵循贴近青少年生活，让青少年感兴趣的原则，进行精心设计 ......