高职中职学生的特点及引导对策
【文章摘要】高职中职学生是一个特殊的群体,他们大多是成绩较差没有考上高中,大学,或者是家庭情况比较特殊,甚至他们当中有些学生曾是被个别教师“遗忘的角落”因此在很大程度上,这些学生心理上都存在一定的缺陷,大部分学生学习热情不高,缺乏钻研精神缺乏学习积极的主动性,学习目标不明确,并且他们的信息来源非常广泛,外界诱惑非常大,他们热衷于网络,游戏,另外他们当中大多是独生子女,条件优越从小缺乏艰苦锻炼,怕吃苦,怕困难,心理脆弱做事处事急于求成、对社会回报期望过高。因此这对于职业学校的老师和班主任来说,高职中职学生的教育问题是一个难题又是巨大的挑战。
【关键词】
高职高职中职学生;特点;对策
高职中职生是指正在接受中等职业技术教育的学生,其年龄一般在15-18岁之间。从心理学观点来看,他们属于青年初期,是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期,也是各年龄发展阶段的最佳时期,又称为人生的黄金时代。但是,高职中职生是一个特殊的学生群体,有的是成绩差没能升入普通高中的,有的是留守儿童(少年),有的来自单亲家庭或经济困难的家庭,其内心世界是非常不稳定、不平衡的,具体表现为:
1)自卑感严重,但反抗性强烈。
高职中职学校生源的构成比较特殊,大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,他们由于学习成绩不好,从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视,有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭,缺乏真诚的关爱,久而久之形成了抑郁自卑心理,对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视。同时,社会对职业教育还存在着一定偏见,一些高职中职生认为自己与同龄人比较,未来似乎比较渺茫,因此也具有一定的自卑心理。在这种心理作用下,当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时,他们表现在行为上就是无所适从、怪异和反抗,有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害 ......
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