【文章摘要】

    高职中职学生是一个特殊的群体，他们大多是成绩较差没有考上高中，大学，或者是家庭情况比较特殊，甚至他们当中有些学生曾是被个别教师“遗忘的角落”因此在很大程度上，这些学生心理上都存在一定的缺陷，大部分学生学习热情不高，缺乏钻研精神缺乏学习积极的主动性，学习目标不明确，并且他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，他们热衷于网络，游戏，另外他们当中大多是独生子女，条件优越从小缺乏艰苦锻炼，怕吃苦，怕困难，心理脆弱做事处事急于求成、对社会回报期望过高。因此这对于职业学校的老师和班主任来说，高职中职学生的教育问题是一个难题又是巨大的挑战。

    【关键词】

    高职高职中职学生；特点；对策

    高职中职生是指正在接受中等职业技术教育的学生，其年龄一般在15-18岁之间。从心理学观点来看，他们属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。但是，高职中职生是一个特殊的学生群体，有的是成绩差没能升入普通高中的，有的是留守儿童(少年)，有的来自单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界是非常不稳定、不平衡的，具体表现为：

    1)自卑感严重，但反抗性强烈。

    高职中职学校生源的构成比较特殊，大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱，久而久之形成了抑郁自卑心理，对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视。同时，社会对职业教育还存在着一定偏见，一些高职中职生认为自己与同龄人比较，未来似乎比较渺茫，因此也具有一定的自卑心理。在这种心理作用下，当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时，他们表现在行为上就是无所适从、怪异和反抗，有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害 ......