徐 平

    病理是链接临 床医学和基础医学的桥梁学科[1]，引导学生将基础医学知识运用到临床上，培养学生分析问题，思考问题以及解决问题能力。因此，如何提高病理教学效果在教学过程中是一项重要任务。病理学病例分析教学法通过分析，推理以及判断典型病例，学习病理学知识，达到更好的记忆效果。病理学病例分析法适应现代培养医学人才需要，可以改变学生学习态度以及提高学生学习主观能动性，符合创新综合实验以及医学综合课程需要。通过在课上引入病例分析，提问和讨论的方式，调动学生思维，实现教和学双方面交流并提高学习效率，达到更好学习病理学目的。

    1 病例准备

    1.1 常见典型病例

    老师认真准备和课堂计划相关典型病例。所选病例应是教学大纲重点、难点，病例可以从尸检或活检中选出，老师可以做适当修改，但是必需要保证病例难度适中以及病例经典。典型病例也可以从职业医生资格考试中选择，以培养学生思维逻辑方式[2]。

    1.2 集体备课

    通过集体备课进一步确保所选病例准确性以及可用性，并达成共识，以便于教学。

    1.3 适当给予注释资料

    根据学校自身实际情况 ......