刘 丽 何 欢 包世秦 刘 蜀 张 菊

    PBL教学法在神经外科护理带教中的应用体会

    刘 丽 何 欢 包世秦 刘 蜀 张 菊

    目的探讨PBL教学法在神经外科护理带教中的效果和作用。方法选取我科实习的护生100名，分为观察组和对照组各50名，对照组应用传统的临床护理带教方法，观察组应用PBL教学法进行临床护理带教，比较两组的带教效果。结果观察组和对照组实习护生入科时考核成绩分别为(71.65±6.12)分和(72.16±6.08)分，差异无统计学意义(P>0.05)。实习结束前1天，观察组和对照组实习护生考核成绩分别为(85.23±4.57)分和(93.01±4.20)分，观察组实习护生成绩显著提高，两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法可以提高神经外科护理带教的质量，有助于培养护生的综合能力，值得临床推广应用。

    护理带教；神经外科；PBL；教学方法

    PBL的全称是“Problem-Based Learning”，即以问题为基础的学习方法，是1969年由美国的神经病学教授Barrow在加拿大的麦克马斯特大学首创[1]。神经外科患者往往病情变化快、突发事件频繁等 ......