陈 健 徐洪山

    病例分析教学法在重症医学教学中的应用

    陈 健 徐洪山

    在重症医学临床教学中采用病例分析教学法，能更好地激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的临床综合思维能力。学生应用病例分析教学方法，能够了解重症医学全方位的知识，既改进了教学成效，又提升了学生的临床分析能力。

    病例分析教学法；重症医学；应用

    病例分析是一种较好的临床教学方法，通过对典型病例的分析能提高学生的临床思维和口头表达能力，并对所学内容增强理解，进而加深记忆，与此同时也增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力[1]。重症医学是一门实践性和综合性很强的临床学科，在急、危、重症患者的抢救及多器官功能障碍患者的治疗和对器官功能保护，防治多脏器功能障碍综合征方面发挥着重要作用。在教学中运用病例分析的方法，使学生在学习中能较好的掌握重症医学的特点，巩固理论知识，培养学生的临床思维能力和解决实际问题能力。笔者根据其重要特点以及所需要关注的问题，总结以下五个方面。

    1 病例分析教学可以增强医学生分析和解决问题的能力

    病例分析教学法改变了传统的“教师在讲台上讲、学生埋头听”消极被动的教学方法，让学生寻找乐趣，使学习更加积极和主动，病例分析教学法在讨论的过程中，学生会结合所学的理论知识对病例进行分析 ......