李淑玲 刘春霞 吴玉妹 周艳红 苏珮施

    弱视作为致使儿童低视力的首要因素，我国青少年弱视的发病率达2%～4%[1]，对患儿的视力、学习、生活、心理影响极大，同时可加重家长的心理负担[2]。大量研究表明，早发现、早治疗能使弱视患儿获得良好的视力[3-4]。弱视的治疗方法有戴镜治疗、遮盖疗法、精细作业训练、视觉恢复训练等，效果与治疗依从性密切相关，依从性差的患儿临床疗效较差。儿童具有多动的特点，难以坚持配合训练[5]，因此，教育患儿及家长正确认识弱视问题，让家长帮助患儿建立健康行为，坚持训练尤其重要。本研究就知信行理论模式的健康教育在儿童弱视训练中的应用价值进行分析。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2021年11月至2022年8月在东莞光明眼科医院接受弱视训练的120例患儿作为研究对象，按随机数字表法分为对照组和观察组，各60例。对照组男33例，女27例，年龄4～10岁，平均(6.55±7.908)岁，弱视程度：轻度37例、中度15例、重度8例；观察组男33例，女27例，年龄4～10岁，平均(6.60±1.777)岁，弱视程度：轻度35眼、中度15眼、重度10眼。两组患儿一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。具有可比性。

    纳入标准：弱视诊断和分类标准参照中华医学会眼科学分会斜视与小儿眼科学组2021年制定的《中国儿童弱视防治专家共识(2021年)》[6]；签署了知情同意书。排除标准：其他眼科疾病；不按要求治疗。

    1.2 方法

    对照组给予综合弱视训练及传统健康教育。患儿就诊时，护理人员对患儿及家长实施常规健康教育，讲解弱视发生的病因，告诉患儿及家长坚持弱视训练的重要性，解答家长的疑问。要求患儿定期复诊，在家坚持弱视训练，有疑问可拨打医院电话进行咨询。观察组给予综合弱视训练及知信行理论模式的健康教育。成立健康知识干预小组，由1名主治医师、1名技师、3名专科护理人员组成。小组成员对患儿及家长进行基于知信行理论的护理干预，干预分3个阶段 ......