姚晓群

    少数民族地区健康教育方法多样性探讨——以青海省农牧区为例

    姚晓群

    青海省健康教育所，西宁，810012。

    开展有针对性的健康教育和健康促进，需注意民族地区不同语言文字、不同民族习俗、不同文化程度以及地域、传播媒体的选择上的多样性。为实施健康知识的有效传播，积极倡导健康文明生活的方式，促进和提高广大人民群众的健康素养水平，多年来，青海省立足省情特点，开展了一系列健康促进与教育活动，取得了明显成效。

    健康教育；少数民族地区；健康素养

    青海省是一个经济欠发达的省份，位于青藏高原东北部，面积72万km2，总人口598万。2010年的第六次人口普查数据显示：全省常住人口中，少数民族占 46.98%。其中：藏族占24.44%，回族占14.83%，土族、撒拉族、蒙古族等其他少数民族占7.70%。青海省自然环境十分恶劣，干燥、少雨、多风、寒冷、缺氧，属典型的高原大陆性气候。全省卫生健康工作的基本特点是服务面积大、成本高；区域差别明显；健康素养水平远低于全国平均水平。人民群众因病致贫、因病返贫的现象时有发生。目前，全省贫困县有29个，其中国家级贫困县有15个，省级贫困县有14个。城乡之间、区域之间、人群之间的健康水平差距明显。民族地区语言文字、民族习俗、文化程度、地域、媒体选择的多样性，决定了开展健康教育与健康促进传播活动手段的多样性。在开展各项健康传播活动的过程中，无论是健康教育与健康促进规划设计，还是健康教育与健康促进策略制定，都十分注重民族地区的这些特点，从而制作有针对性的传播材料，开展有针对性的传播活动。多年来，青海省针对民族地区的不同人群，重点开展了具有较强针对性的健康教育工作，探索总结出了一些在少数民族地区开展健康促进与教育的经验、模式与方法。

    1 多种语言、文字的健康教育形式

    语言是最主要的人类行为。也有人说，语言是一种生活方式。可见，语言在人们日常生活中的重要地位。青海省是一个多民族聚集的省份，主要有汉、藏、回、蒙、撒拉、土族等43个民族，少数民族占全省总人口的46.98%。这就决定了在开展健康促进与健康教育传播活动时必须注意语言的多样性。要根据人群的需要 ......