杜慧慧，姚振东，庞 璐

    在校大专师范生情绪智力与心理健康的关系研究

    杜慧慧，姚振东，庞 璐

    湖南幼儿师范高等专科学校，常德，415000。

    旨在探究在校大专师范生的情绪智力与心理健康之间的关系。2018年10月，采用症状自评量表(SCL-90)和情绪智力量表(EIS)，对977名某校在读大专师范生进行问卷调查。在校大专师范生的心理健康总体得分与情绪智力总体得分呈显著负相关(=0.20，1 对象与方法

    1.1 对象

    根据年级、专业的分布，采用分层随机抽样的方法，对湖南省某师范专科学校小学教育与学前教育专业班级的大一~大三3个年级的1,000名在校大学生进行调查。回收问卷后，剔除无效问卷，回收的有效问卷为977份，有效率为97.7%。男生53人(5.4%)，女生924人(94.6%)；大一学生487人(49.8%)，大二学生279人(28.6%)，大三学生211人(21.6%)。

    1.2 工具

    1.2.1 心理健康症状自评量表

    心理健康症状自评量表(SCL-90)是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为以及生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性，还包括1个综合项目。该问卷在本研究中的系数为0.97[4]。

    1.2.2 情绪智力量表

    该量表是由Schutte等于1998年根据Mayer等的情绪智力模型研究出的自陈式量表，并由王才康教授引进和翻译为中文版本，具有良好的信效度，其信度系数为0.83，效度系数为0.86。此量表共有33道题目，采用五级评分制，按1~5分计分，其中有三个条目(5、28、33)为反向计分，得分越高表明情绪智力水平越高。该问卷在本研究中的系数为0.87[5]。该量表能让大学生对自己和他人情绪的感知、理解、表达、控制和管理利用的能力进行综合评估，共分为情绪知觉、自我情绪管理、他人情绪管理、情绪表达四个分量表 ......