王飞红，钟思慧，姚项哲慧，陆俊杰，王开卉

    在高考改革背景下，伴随着社会的转型与变革，高中学生面临许多前所未有的挑战。学生在家庭、学校的期待与要求下，面对学习量大、各类考试密集等情况下，易出现压力大、易受挫、无法及时调整状态等状况，从而产生一系列的心理健康问题。为分析和了解学生的心理健康状态，探索心理健康教育中的家校联动模式，实现让每个学生身心健康快乐成长的目标，笔者于2019 年5 月对位于黄浦区上海敬业中学的学生的心理健康素养与社会支持状况进行了现况调查，为对学生开展有效的心理健康教育指导、促进心理健康发展提供基线资料。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    全体在校高一、高二学生，应调查502 人，实际回收有效调查卷474 份，有效调查率为94.42%。

    1.2 方法

    1.2.1 调查问卷

    调查问卷由社会支持评定量表和心理健康素养两部分组成，调查问卷除调查者人口学特征、知识来源等一般情况外，社会支持评定量表(SSRS)由肖水源编制，共3 个维度10 个条目，包括客观支持、主观支持和对支持的利用度3 个分量表。总得分和各分量表得分越高说明社会支持程度越好。

    调查问卷的一般情况和心理健康素养问卷自行编制，一般情况主要调查学生的人口学特征和知识来源等内容；心理健康素养调查内容根据研究目的，主要涉及心理健康基本知识、心理健康问题的判别、对心理健康问题的看法、出现心理健康问题的应对4 个方面所需要知晓的知识 ......