王飞红，钟思慧，陆俊杰，姚项哲惠，董 颖

    ·专栏：心理健康促进·

    上海市某示范高中学生心理健康教育与健康促进效果评价

    王飞红，钟思慧，陆俊杰，姚项哲惠，董 颖

    上海市敬业中学，上海，200010。

    探索学生心理健康教育效果，促进学生心理健康水平。在基线调查基础上，采用政策改革、社区动员、建立“家校”支持网络、人力资源培养、建设健康学校环境、开展多种形式的心理健康教育、提供心理健康服务等方式，对在校的高一、高二年级学生开展心理健康促进。干预后，学生心理健康的认知率从干预前的64.19%提高到72.54%(χ=7.513，<0.01)，学生家长心理健康的认知率从干预前的66.84%提高到77.40%(χ=11.592，1 对象与方法

    1.1 对象

    在校高一、高二学生共502人，学生基线问卷调查实际回收有效调查卷474份，有效调查率为94.42%；学生家长实际回收有效调查卷395份，有效调查率为78.68%。干预后在校应调查学生497人，实际回收有效评估调查卷448份，有效调查率为90.14%；学生家长实际回收有效调查卷438份，有效调查率为88.12%。

    1.2 方法

    1.2.1 调查问卷

    调查问卷除调查者人口学特征、知识来源等一般情况外，主要由社会支持评定量表和心理健康认知调查表二部分组成。社会支持评定量表(SSRS)由肖水源编制共3个维度10个条目，总得分和各分量表得分越高即说明社会支持程度越好。心理健康认知调查表内容根据研究目的，主要涉及心理健康知识、心理健康问题的判别、对心理健康问题的看法、出现心理健康问题的应对4个方面。所需要知晓的知识，参照健康知识的获取、理解、分析和运用等要素制作；对有些涉及学生态度和行为的敏感问题，采用转移或借代等方法对问卷进行技术处理。调查表重测信度系数[2]为0.801。第二次评估调查的问卷除省略人口学特征和知识来源的内容外，其余内容同基线调查问卷。

    在校会和家长会上简要动员后，采用“问卷星”进行调查。学生和学生家长用手机二维码或者通过电脑网址进入，填写完成后由学校工作人员在后台收集数据进行分析。

    1.2.2 心理健康促进干预的主要内容与方法

    政策改革 ......