韩铁光，录聪颖，庄润森，杨国安，骆振光

    2020年新型冠状病毒引发全球性大规模流行，健康教育在疫情防控中发挥着重要的先导作用。诸多研究和实践表明，健康教育是防控突发公共卫生事件投入最小、效益最好的防制措施，也是最基本的工作方法。结合古希腊哲学家亚里士多德“整体不等于部分之和”的管理思想，基于系统原理基础上的健康教育与健康促进工作的开展就是实现组织整体目标，抗击疾病维护个体健康，达成整体利益最大化的效果。深圳市在此次疫情防控中充分利用了这一原理，并取得了很好的效果。

    1 系统科学的主要思想和基本内容

    系统原理作为系统科学的理论基础结合系统思想，发展出整体性原理、有序性原理、反馈性原理和自组织原理四个独特的理论体系。对事物分析从宏观角度思考，寻找事物之间的普遍联系，优化实现路径达到预期效果。整体性是囊括部分的总和，也是全部功能的综合；有序性是平衡事物的权重达到统一的结果；反馈性是闭合环，使输入和输出形成一个完整的回路；自组织是从无序到有序的演化过程。这四个所代表的是系统科学思想的最重要部分，就是动态整体协调平衡。

    以整个深圳市为例，当出现新型冠状病毒疫情时候，就开展了健康教育活动；在市委、市政府的统一部署下，在市卫生健康行政部门的领导下，建立起了以市区健康教育机构为主体，协同各类场所，结合所在辖区实际情况，使健康教育活动有计划、有秩序地按照既定的目标进行[1]。系统原理在疫情防控健康教育活动中分为既有内部系统管理又有外部系统管理，其管理过程是通过管理者——卫生健康部门和健康教育机构领导和被管理者——场所和居民共同实现的[2]，其目标在于利用各种手段和资源，通过各种方法使健康教育工作在疫情期间切实有效地控制传播途径和保护易感人群。

    2 系统原理在新型冠状病毒防控健康教育工作中的意义

    一是能够更好地发挥整体性效能。科学有效的系统原理在干预过程中，从整体角度出发 ......