张 娜

    健康素养可以理解为一种机制，通过该机制，个人可以控制自己的健康以及与健康相关的因素[1]。健康素养是指个人能够理解与健康有关的信息的技能[2]，并在日常生活中做出与健康相关的决定,从而保持健康的生活方式[3]。因此，具有健康素养的个人应当具备必要的健康意识，展示基本的健康知识，掌握必要的保健技能，能够做出有益于健康的合理决定，精通阅读、写作、计算能力和基本沟通技巧，以获取、访问和践行健康信息[4]。低健康素养与增加健康风险行为、负面健康结果和增加医疗费用有关[5]。

    2015年，原国家卫生和计划生育委员会在2008年原卫生部发布的《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》基础上修订、编制、发布了《中国公民健康素养——基本知识与技能(2015年版)》。文件对健康素养作出如下定义：“健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务作出正确决策，以维护和促进自身健康的能力”[6]，并从基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三个维度对健康素养的具体内涵进行了界定。

    新冠疫情给全球科技馆行业带来了一次冲击。国内外科技馆纷纷闭馆。在闭馆期间，有的科技馆(如美国纽约科学馆、美国费城医师学院穆特博物馆、加拿大金斯敦卫生保健博物馆)选择不再开发新展览，而采用线上、虚拟的方式开发应对新冠主题的科普活动和课程，也有科技馆(如中国科技馆、上海科技馆、广东科学中心等)采取了更加积极的应对措施。肩负传播新冠科学的重任，开发了多个新冠主题展，促成了社会应对疫情挑战的正回馈循环，不仅为科技馆应急科普展览的研发提供了实证案例，更为人类社会战胜疫情、向后疫情时代的平稳过渡提供了科学传播层面的有力保障。疫情以来，公众对健康的关注度也上升到了空前的高度。本研究以广东科学中心健康素养系列展览为例，对构建科技馆展项“生成他者”的异化认知模式进行了探讨。

    1 广东科学中心健康素养系列展览

    广东科学中心通过健康系列展览的建设回应了后疫情时代公众健康素养提升的关键问题：通过全国乃至世界首家大型食品药品科普主题体验馆“广东省食品药品科普体验馆”的建设，阐释“同一健康(One Health)”理念，在“四品一械”(食品、药品、化妆品、保健食品、医疗器械)的多重物质维度上构建与传播健康文化；通过全国首个互动体验型新冠专题展览“战疫——抗击新冠病毒”专题展以及“了不得的疫苗”主题展的建设，普及抗疫知识、倡导抗疫方法、传播抗疫思想、弘扬抗疫精神，提升了公众的新冠疫情素养；通过“低碳&新能源汽车”科普体验馆，引导公众践行绿色低碳的健康生活 ......