谢 娟，张 琦

    健康素养主要指个人获取及理解基本健康信息和服务，做出正确决策、维护和促进自身健康的能力[1-2]。作为健康素养的主要组成部分之一，传染病健康素养可反映居民获取、理解和应用传染病防治相关信息的素质及能力[3]。当前传染病仍是严重危害我国居民健康的公共卫生问题之一。近30年来，中国居民的传染病控制情况明显改善，但旧传染病依然存在，同时新发传染病疫情又给人类带来新的威胁[4-5]，故持续加强控制传染病意义重大。因此，通过健康传播方式有效地提升公众传染病健康素养水平已成为目前亟待解决的公共卫生任务。本研究于2019年7—12月，采用不同健康传播方法对杭州市拱墅区四类人群(城市社区居民、城市中学生、城市大中型宾馆饭店服务员、城市建筑工地工人)进行不同健康传播方法的干预，探讨提高不同人群传染病健康素养水平的最佳健康传播方法，为制定适宜的干预策略提供科学依据。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象

    以杭州市拱墅区15～69岁城市居民及流动人口作为研究对象。

    1.2 方法

    1.2.1 调查方法

    采用整群随机抽样方法，抽取杭州市拱墅区内的1个社区、1所中学、2个大中型宾馆饭店以及2个工地作为干预现场，随机选取社区居民、中学学生、宾馆服务员和工地工人共四类人群作为干预对象。在所抽社区随机抽取250户，再随机抽取15～60岁居民250人纳入干预对象。在所抽中学的所有高一学生中随机抽取5个班共250人作为干预对象。在2个大中型宾馆分别随机抽取125人共250人作为干预对象。在2个建筑工地分别随机抽取125人共250人作为干预对象。每类人群250人，共计问卷1 000份。

    干预前后，干预对象均需填写由国家统一编制的《公众传染病防治素养水平测试问卷》。问卷分为基本信息和主体部分，其中问卷的主体部分共28题，分为选择题、判断题、阅读理解题三类题型，主要评价传染病基本知识与观念、传染病预防、传染源及病原体辨认、传染病管理与治疗、传染病信息的认知能力五方面的素养 ......