徐庆松，连昕瑶，曹 慧，陈媛媛，苏敏涛，林书剑，刘菊芬

    2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称双减政策)，明确提出减少儿童青少年学习负担。双减政策是党中央对一直以来阻碍中国教育优质平衡发展的学生课业负担过重/校外培训负担过重问题解决的一种尝试[1]。在双减政策的推行下，有学者提出在线教育可以推进优质师资资源的均衡配置[2]。双减政策的提出让儿童青少年有更多时间去探索自己感兴趣的领域，也一定程度上增加了儿童青少年接触电子设备的时间。同时受新冠疫情影响，部分中高风险地区的学校利用网络平台，采取“停课不停学”方针，视屏教学常态化，使得线上网课的学习模式被越来越多的家长接受，儿童青少年线上学习时间大幅增加[3]。视屏时间的增加可能对儿童青少年的心理健康造成影响。本研究于2021年8月向福建省福州市平潭县1～6年级小学生家长发放自填式问卷，了解当地各年级学生的视屏使用、心理健康现状，并探究不同视屏时长、视屏内容分配方式与心理健康之间的关联，为提出更有效干预措施提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    通过家长自填式问卷和小学生心理健康评定量表的形式调查了1 289名平潭某小学1～6年级学生。

    1.2 方法

    1.2.1 调查方法

    本研究通过家长填写自填式问卷和小学生心理健康评定量表的方式进行调查。线上问卷通过学校统一发送，由儿童青少年监护人负责填写；线下调查，由调查员现场指导，解答疑问。问卷导语部分阐明研究目的，内容包括家长和儿童青少年的一般社会人口学信息(年龄、性别、年级、民族、经济水平、文化程度、职业、是否为留守儿童)、视屏情况(每日视屏时间、初次接触年龄、接触年限、是否拥有专属视屏设备、对于视屏利弊的认知和视屏内容)以及儿童青少年心理健康。

    1.2.2 指标定义及标准

    视屏时间指的是静息状态下儿童青少年使用电子设备的时间[4]。儿童青少年心理健康的标准是智力发展正常，情绪稳定、情绪反应适度，乐于与人交往、人际关系融洽，行为统一和协调，性格特征良好[5]，即心理健康包括智力、情绪、社交、行为等多个方面。本研究通过小学生心理健康评定量表(Mental Health Rate Scale for Pupil，MHRSP)评估儿童青少年的心理健康情况。MHRSP是国内常用的通过家长对儿童青少年心理健康状态进行评价的一种工具 ......