韩雪丰

    电子健康素养是指从电子资源中搜索、查找、理解和评估健康信息，并将所获取的信息加以处理、运用，从而解决健康问题的能力[1]。随着网络技术的快速发展，截至2021 年12 月，我国网民规模为10.32 亿、互联网普及率为73.0%，其中未成年网民已经有1.83 亿人、互联网普及率为94.9%，高于成年群体[2]，这表明互联网对于青少年群体的影响较大。中国学生发展核心素养研究成果指出，电子健康素养是学生实现全面发展的必备品格与关键能力之一[3]。但网络中的信息良莠不齐，青少年需要具备良好的识别与应用网络健康信息的能力。本研究对扬州市高中生电子健康素养进行调查，为提升其健康素养水平提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    扬州市的在校高中生。

    1.2 方法

    1.2.1 抽样方法

    本研究采用多阶段分层整群抽样与方便抽样相结合的方法，在扬州市选取了四所不同层次的高中，每所学校高一至高三年级各随机抽取2 个班级进行调查。

    1.2.2 调查问卷

    研究工具采用自编问卷。问卷共分为两部分：第一部分为调查对象的基本情况，包括人口学变量与电子资源的使用经历。第二部分为电子健康素养测查，采用郭帅军等[4]翻译和修订的《e HEALS量表》。该量表共包括三个维度8 道题目，其中网络健康信息运用与服务的应用能力(简称应用能力)有5 题、评判能力有2 题、决策能力有1 题。每道题目计分规则为5=非常相符、4=相符、3=不确定、2=不相符、1=非常不相符。某一维度的评定分数越高，表明学生在这一维度的电子健康素养水平越高；三个维度的综合分数越高 ......