复旦大学公共卫生学院副教授 王继伟

    健康科普是指以科普的方式将健康领域的科学技术知识、科学方法、科学思想和科学精神传播给公众，旨在培养公众的健康素养，学会自我管理健康的长期性活动[1]。在当前新发传染病不断出现、人口老龄化问题进一步升级的背景下，人群健康行为的转化提速对医学相关信息的需求扩增，使得健康科普成为传播健康信息、提高公民健康素养、倡导健康生活方式的一种重要手段。

    健康科普工作的开展须遵循“科学、规范、标准、一体、专业”的要求。“科学”是指健康科普的内容必须是正确的科学知识，且包含一定的科学推理过程，讲述一定的论据和结论，让受众自行验证此结论是可重复的规律。“规范”是指要遵循规范的流程开展健康科普工作。健康科普工作开展流程中的每一个环节都应该去重视并认真执行。“标准”主要是指一项卓有成效的健康科普活动应具备的技术及内容标准。比如：科普内容的可理解性、趣味性、丰富性、广度及深度，以及预期的受众覆盖范围和预期的工作效果等都应明确一定的标准。“一体”是指健康科普工作应针对不同特征的受众进行一体化的科普制度及内容设计。比如：各类学生在发展过程中面临不同的成长压力和心理负担，对心理健康知识有不同的需求；健康人群、高危人群、糖尿病患者等不同阶段人群对糖尿病知识的需求也存在差异。因此，健康科普管理机构应针对不同类型的受众制定一体化的科普制度，并对科普内容进行系统化、一体化的设计。“专业”是指在开展健康科普活动时应有专业的学科知识或理论进行指导。比如：科普内容应该在健康教育学的指导下制作；健康科普的内容如何有效传播给受众，需要有健康传播学的专业知识作指导；健康科普在社会群体中如何更好地发挥作用，需要社会营销学的专业知识作指导等。

    可见，健康科普的实践源于社会发展对普及健康知识的需求，同时实践经验也对健康科普提出了更高的要求。对于健康科普工作者而言，将知识普及转化为行为改变及健康指标的改善是开展工作的重要目的。因此，基于健康行为理论和模型，有策略地制作和传播科普知识，更有可能达到健康科普的目的。

    基于健康行为理论的健康科普内容制作

    由于人们进行健康行为的决策受到多种因素如信念、态度等的影响，因此设计健康科普内容时，以理论和模型为指导往往比以经验为基础更为有效。健康科普的内容主要取决于受众类型及受众需求，不同的科普形式侧重的科普内容也有所差别，包括特定传染病及慢性病的疾病常识、行为危险因素、疾病症状、疾病预防及控制措施、健康自我管理技能、卫生服务及其他与受众身心健康相关的内容。现有的相关理论可帮助科普工作者更好地理解目标受众 ......