谭佳丽

    中国青少年研究中心的调查发现，安全事故已经成为青少年儿童的第一杀手。我国每年有10 000多名中小学生死于非正常死亡。这些安全事故涉及青少年学习、生活等方面的安全隐患多达20 多种，威胁着青少年学生的健康成长。1996 年教育部、公安部等七部委联合发文，要求全面深入地推动中小学安全教育工作，降低各类伤亡事故的发生率，促进学生健康成长。对此，培养青少年的自我保护能力，使之学会自我保护、远离危险，成为保护青少年成长的重中之重。近年来，上海市教育部门积极推进多元化的安全教育改革，以提高青少年的安全避险能力为导向，组织开展不同学段的青少年安全教育研学系列活动，形成了以探究、体验教育为基本途径，以校外实践活动基地为实施平台的活动模式，多措并举，为青少年学生的健康成长保驾护航。

    1 现状分析

    本研究通过对参加2022—2023 年上海市青少年“安全教育”研学活动的150 名学生及80 名来自16 个区基层学校的安全教育教师进行调查，对我市目前中小学安全教育现状进行调查和分析。

    调查发现，中小学生安全教育活动普遍存在针对性不强、泛化、方式单一、质量不高等突出问题。其主要原因有二：一是表现在教学观念上，面对学生的安全教育，大多数教师还是习惯采用传统课堂普遍采用的照本宣科教学，教育方法创新改革的动力与意愿不高；二是表现在教育评价上，依然以“传授知识量的多少作为评价指标”，这个评价理念并没有大的改变。因此，对于形式单一的安全教育活动，学生的可接受性较差。

    当前，促进学生能力成长已经成为中小学教育教学改革的主要方向，也成为推进安全教育活动创新发展的主要依据。面对新要求，中小学安全教育活动的理念正从重知识教育向重能力培养转变 ......