学业自我妨碍的干预策略
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曹建琴 杨金伟 才运江 姚大志 李杨 哈尔滨医科大学大庆校区;
【摘要】为使学业自我妨碍者获得学业进步,学校教育必须消除和改变自我妨碍策略发生的线索,避免学生过多使用自我妨碍的动机策略来保护其自尊水平。文章对学业自我妨碍的概念、影响因素、作用结果和干预策略进行了综述,旨在为学校教育提供科学信息,使自我妨碍的学生走出学业困境,提高其学业水平。
【关键词】 自我妨碍 学业不良 干预策略
【基金】黑龙江省十一五科学规划办课题“高等护理教育护理心理学教学改革的研究与实践”(HGG106)
【分类号】G441
20世纪80年代,国外教育心理学研究者认为学生在失败时会产生保护自我价值的感觉,90年代后研究者从自我价值感保护发现了自我妨碍的动机性策略。本文对学业自我妨碍的概念、影响因素、作用结果和教育干预方法进行了综述,旨在为学校教育提供科学信息,使自我妨碍的学生走出学业
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摘要：为使学业自我妨碍者获得学业进步，学校教育必须消除和改变自我妨碍策略发生的线索，避免学生过多使用自我妨碍的动机策略来保护其自尊水平。文章对学业自我妨碍的概念、影响因素、作用结果和干预策略进行了综述，旨在为学校教育提供科学信息，使自我妨碍的学生走出学业困境，提高其学业水平。
关键词：自我妨碍；学业不良；干预策略
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1673—6273(2009)15—2921—02
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