《人体寄生虫学》多媒体教学经验交流
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蔡力汀 曾庆仁 舒衡平 章洁 徐绍锐 张顺科 蒋立平 中南大学基础医学院寄生虫学教研室;
【摘要】就目前的教学状况而言,大学教育的教学改革是顺应时代发展要求的必然趋势,教学的方法与手段亦应不断地紧跟信息时代的高速发展的要求。诸如多媒体等信息化教学模式在当代大学的课堂教学中的应用越来越走向普及。然而,在如何正确对待和使用多媒体教学的方式与方法上仍存在各种各样的争议及误区,并且这些争议和误区已经不再是某些个案的简单累积。本文拟通过对多媒体在现代基础医学课程《人体寄生虫学》的本科教学中的实际应用进行综合的评价,并结合自身在多媒体教学过程中积累下来的一些认识,既对多媒体教学的优势加以肯定,同时也对于其应用中的困境进行客观的阐述和说明,并提出几点较为可行的解决办法,借此来探讨多媒体教学的教学方略。
【关键词】 多媒体 《人体寄生虫学》教学 优势 弊端
【分类号】R382-4
多媒体教学工具是一种以计算机为中心的多种媒体的有机组合,这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等,并且人们在接受这些媒体信息时具有一定的主动性、交互性。多媒体作品的特性包括:(1)以计算机为中心,因为多媒体技术是建立在计算机技术基础上的;(2)各种
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多媒体教学工具是一种以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，并且人们在接受这些媒体信息时具有一定的主动性、交互性。多媒体作品的特性包括：(1)以计算机为中心。因为多媒体技术是建立在计算机技术基础上的；(2)各种媒体的有机组合，意味着媒体与媒体是有着内在逻辑联系的，而几种媒体的简单组合只能称为”混合媒体”；(3)交互性是多媒体技术的特色之一，没有交互性就不存在什么”多媒体”。多媒体的应用过程可以说是从简单，复杂，从低级一高级的过程。起初，一台投影仪在教学中的应用就可以引起轩然大波，但这只是一种简单的、低级的多媒体。后来，随着录像机。录音机、大屏幕、计算机、投影仪等仪器参与进了教学，使课堂教学更加体现出多样性、花样性、生动性、实效性、先进性，并赋予了课堂教学更多的时代气息。任何新生事物的出现在体现出其先进性的同时，其局限性也势必随之显现出来。多媒体沿用至今，其利与弊也在教学过程中不断的暴露，那么我们对它的态度是否也到了应该重新审视一下的时候了?
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