汤继芹 韩 涛(山东中医药大学针灸推拿学院，济南，250355)

    针灸推拿专业实践创新人才培养3C+E模式构建的回顾与思考

    汤继芹 韩 涛

    (山东中医药大学针灸推拿学院，济南，250355)

    根据社会需求，积极探索适合中医高等院校针推专业人才培养需要的模式，确立以实践创新人才培养为目标，构建了以传承、实践、创新、应用为主干的教学内容体系。实践并验证了课程教学与课外实践紧密结合的教育教学方法体系。形成了校内过程评价与社会认同评价相结合的评价体系。

    针灸推拿；实践创新；培养模式

    在目前大众化教育背景下，针灸推拿学专业本科生规模不断壮大，教育的质量尤其创新能力的培养问题已引起了教育界的高度关注。针灸推拿学科由于创新能力不足，导致治疗病种萎缩和社会服务能力下降。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务[1]。中国针推界当务之急是找出创新人才培养的滞碍因素，并据此改进人才培养模式，提高人才的培养质量。目前国内有30余家医学院校开办了针灸推拿学专业，其培养模式大多沿用基础课-临床课-毕业实习三部曲[2]。随着医学教育改革的深入开展，国内各大中医药院校，如上海中医药大学[3]、湖北中医学院[4-5]、辽宁中医药大学[6]等兄弟院校，针对人才培养模式中的实践技能培养，对人才培养方案进行了修订，将实践教学与理论教学进行有机融合，成立针灸推拿技能实训中心，积极开展学生技能培训。长春中医药大学[7]、北京中医药大学[8]、山西中医学院[9]等将师承家传融入中医教育中，注重加强中医人文素质和中医临床能力培养，着力探索融“院校教育—师承教育—家传教育”为一体的新型中医药人才培养模式。成都中医药大学提出“六重”的教学工作指导原则，即重基础、重经典、重实践、重能力、重规律、重个性。江西中医学院[10]开设中医经典课程，注重开设培养学生创新思维和创新能力的相关课程。美国、英国、澳大利亚等西方国家也非常需要受过正规培训的针灸推拿专业人才，国内中医药院校大多针对性培养外向型、复合型针灸推拿专业人才。

    在多年的教学实践和纵深调研工作中，深切体会到针推专业要想适应时代发展，满足社会需求，必须注重经典学习、强化临床技能、培养创新和创业能力、突出英语应用能力。

    1 改革及研究历程

    我校针推专业人才培养模式改革与研究大致经历3个阶段 ......