项馨立 鲍剑洋

    (1 江苏第二师范学院,南京,210013; 2 南京中医药大学,南京,210046)

    中医高校教育信息化评估体系优化路径的探讨

    项馨立1鲍剑洋2

    (1 江苏第二师范学院,南京,210013; 2 南京中医药大学,南京,210046)

    针对中医高校教育信息化评估体系建设中的存在问题,认为加快优化出一套符合全面、规范、科学、可行要求的,能够得到普遍认可的中医高校教育信息化水平评估指标体系是非常必要的。提出优化中医高校教育信息化评估体系的路径:一是明确目的,厘清思路是做好优化的前提。二是遵循五步走的优化方法:1)紧紧围绕中医高校战略目标遴选构成要素;2)采用多种测评方法相结合进行测评;3)制定指标的层级划分及相应的标准;4)精选评价指标并合理设置权重;5)通过实验试评进一步优化指标体系。三是完善包括战略地位、基础建设、应用情况、信息资源、管理系统、安全管理、特色与创新等七个一级指标的评估体系框架、重视中医高校信息化建设的绩效评估是重要环节。

    中医高校;教育信息化;评估体系

    近10年来,我国中医高校教育信息化建设取得较大发展,中医高校的主管部门及各中医高校对信息化建设都十分重视,为保证信息化体系建设,从政府到各中医高校在人力、财力和物力方面都有较大的投入;各中医高校都接入因特网,并建成校园网,中医高校信息化体系已初步形成规模。这些都对我国中医高等教育的发展发挥了积极的促进作用。但是,由于中医高校教育信息化评估体系的建设是一个复杂的整体工程,与一般的基础建设和单项目的数字管理的应用不同,更非单纯的E-learning,其复杂程度和构建难度要大得多。它是所有这些内容以有机方式构成的综合体系,是用于中医高校信息化全面评估的一系列互相联系、互相补充的指标所组成的统一整体[1]。

    在这10多年的基础建设后,由于对信息化内涵的认识不同和多种内在外在因素影响,各高校的信息化建设水平差距拉大[2],出现诸多隐患及存在问题,严重阻碍了中医高校教育信息化建设的进一步发展。目前,在中医高校教育信息化评估体系的建设方面存在一些的急待解决的问题。如中医高校教育信息化评价体系的某些指标设计欠合理;权重计算方法存在较大的主观人为因素;缺乏各级指标的评价量规,以致难以有效地指导实践。所以加快研究和构建一套符合全面、规范、科学、可行要求的,能够得到普遍认可的中医高校教育信息化水平评估指标体系是非常必要的。本文就中医高校教育信息化评估指标体系的优化路径做一探讨,以就正予同道。

    1 明确目的 厘清思路 ......