王海君，袁 橙，李红梅，刘亚琴

    (齐齐哈尔医学院药学院有机化学教研室，黑龙江齐齐哈尔 161006)

    医学高等院校基础化学的课堂教学艺术

    王海君，袁 橙，李红梅，刘亚琴

    (齐齐哈尔医学院药学院有机化学教研室，黑龙江齐齐哈尔 161006)

    医学高等院校基础化学课堂教学艺术的研究，对于改善基础化学课堂教学质量、提高课堂教学效率具有重要作用。在医学高等院校的基础化学教学中全面实施课堂教学艺术，使课堂教学成为受教育者的一种艺术享受，对培养高素质的医学人才起到显著的效果。

    医学高等院校；基础化学；课堂教学艺术

    课堂教学是科学与艺术的辩证统一。教学艺术理论在20世纪末已经比较丰富，正式成为教学论的重要分支，为教学论的发展注入新的活力，成为研究热点。“教学论的一半是教学艺术论”这一命题进一步反映了教学艺术在教学论中的不可替代性[1]。化学教学艺术理论的研究相对滞后，医学化学教学艺术的研究更是凤毛麟角。基础化学是我国医学高等院校学生必修的重要基础理论课，它担负着为生物化学、生理学、病理学、药理学及预防医学等医学基础课程打好基础的重任，具有理论性强、知识点多、教学体系较为复杂、教学时数少等特点。根据现代医学教学理念、学科发展趋势以及基础化学课程标准，在基础化学教学实践中全面实施课堂教学艺术，能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中掌握医学化学知识。

    1 课堂教学帷幕艺术

    一堂具有艺术特色的基础化学理论课程在医学高等院校即将拉开帷幕，此时教师的艺术素质就已经在无形中绽放。在步入课堂教学前夕，教师精深的知识素养与精心的备课艺术完美结合为课堂上能成功完成有效教学奠定了基础。

    1.1 教师精深的知识素养

    教师渊博的知识直接影响教师的教育教学质量[2]。根据国内外学者的观点以及新课程改革对教师提出的挑战，基础化学教师的知识结构主要包括：化学专业知识、相关医学知识、教育专业知识、信息素养等。对于医学高等院校的化学教师而言，具备系统、完整的化学专业知识非常重要。专业知识主要包括化学基础知识、化学史、化学科学研究的前沿与应用等。基础化学是一门与医学联系极为密切的交叉学科，因此掌握相关医学知识至关重要。要胜任基础化学教学工作，还必须具有丰富的教育学、心理学等教育专业知识。21世纪的高校教师其知识结构中还必须具备一定的信息素养，如果不能运用现代信息技术为教学及科研服务，就不是一名合格的教师。

    1.2 备课艺术

    要提高课堂教学质量、讲究教学艺术，关键在于备课艺术 ......