李海明

    (青海大学医学院，青海西宁 810001)

    研究生英语教学实践中的组织管理效能初探

    李海明

    (青海大学医学院，青海西宁 810001)

    本文基于组织管理与效能等理念，结合西北地区部分院校的研究生英语教学现状，通过对比传统和现代教育模式在外语教学中的部分利弊，初步提出了研究生英语教学与效能经验，从而为研究生英语教学理念的适时转变提供了一定的实践依据。

    研究生；英语教学；组织管理

    现代科技的高速发展为人与人之间的交流及信息获取，提供了更为广泛与便捷的渠道，在对外交流和合作过程中，外语水平及熟练程度往往可以影响对外交流的深度和广度。研究生作为高层次人才的后备军，外语水平及实际应用能力必须进一步加强并提高。对于地处西部欠发达地区的医学院校来说，由于生源因素、教师因素、财政状况、教学安排等因素的影响，教学效果并不十分理想；如何突破“瓶颈”，充分发挥外语在信息时代的媒介作用，必须自己“量体裁衣”，在总体英语水平不高的情况下，充分调动教师“教”的积极性和学生“学”的主观能动性，有效提高研究生的英语水平、应试能力及实际应用能力。藉此，笔者结合我校研究生英语教学的实际现状，对研究生英语教学实践中的管理效能进行了初步研究。

    1 研究生英语教学现状与组织管理措施

    1.1 研究生英语教学现状及改善的必要性

    我校医学专业的硕士研究生，分专业学位与科学学位，专业学位大多要求学生应有一定的工作经历，大部分学生工作数年后考入医学院，而科学学位往往是应届本科毕业，其英语水平略好于专业学位的研究生；但与发达地区的学生相比，水平明显偏低。参照发达地区学校的教学安排，我们不设期末考试，以全国大学英语CET-6考试作为研究生学位英语考试平台，把研究生毕业时通过学位英语CET-6考试(400分)作为培养目标之一，并一度将英语的教学学时安排为144学时；实践证明，将近半数同学通过CET-6尚有一定难度，基本达不到研究生英语计划培养的目标要求。事实上，作为医学研究生，专业知识的更新应紧跟医学发展的步伐 ......