郭 燕，张荣武，陈春英

    (中平能化医疗集团总医院儿科，河南平顶山 467000)

    现代医学模式由生物-心理-社会模式的转变，护理工作及护士角色也深入拓展。作为一名有专门知识、独立实践的现代儿科护士，被赋予了多元化角色，不仅要有崇高的敬业精神，较高的文化素养、业务能力和技术水平，还要有良好的沟通能力，稳定的心理素质。由于其服务对象是身心处于不断发展的小儿，他们具有不同于成人的特征及特殊需要，儿科护士既要配合医生医治患儿机体上的疾病和考虑患儿心理需求，又要顾及多位家属的情感需求，根据不同年龄阶段心理特点和心理反应给予恰当的护理。正是儿科专业的特殊性决定了儿科护士所承受压力的多样性、复杂性，并已成为影响护士身心健康的重要因素。因此，关注儿科护士身心健康，使她们具有过硬的心理素质，是加强儿科护士队伍建设的迫切需要。

    为了保障儿科护士健康，提高工作效率，减少和控制压力对护士的负性作用，并提出有效的措施来应对，现将儿科护士压力原因分析如下：

    1 压力产生原因

    1.1 内部原因

    1.1.1 护士自身素质 个体因素，护理人员多为女性，女性本身具有高焦虑倾向[1]，加上现在护士均为80后、90后独生子女，从小娇生惯养，吃苦受挫少，职业大多系父母作主，非个人意愿。缺少奉献精神，高度责任感和同情心。缺少临床护理经验时面对患儿更是手足无措。

    1.1.2 专业素质 受传统医学模式影响，在中等和高等护理教育中儿科护理学学时少，操作少。分配至儿科护士缺少专业培训，只有基础护理知识，无临床经验，工作缺少锻炼机会。现在患儿大多数都是独生子女，家长对其过分溺爱，当孩子生病时，家属都希望得到最好的服务和最佳的治疗效果，要求医生药到病除，护士一针见血 ......