王秋香，佟晓光，路 芳

    (长春医学高等专科学校，吉林长春 130031)

    基于工作过程的《药物制剂实训》教学改革实践与思考

    王秋香，佟晓光，路 芳

    (长春医学高等专科学校，吉林长春 130031)

    根据基于工作过程为导向的职业教育理论的教学指导思想，从培养学生的适应能力转向培养学生参与建构工作领域的能力。我们根据药物制剂职业岗位(群)需求，以工作任务为主线，将工作过程引入职业能力培养，制订基于工作过程的教学目标，运用基于工作过程的任务驱动教学模式，进行教学设计，构建工作过程的学习领域；重视工作过程的同时，整合专业能力、方法能力和社会能力，运用关键能力培养模式，培养学生的关键能力，探索基于工作过程的教学方式，实现学生综合职业能力的全面提高。

    药物制剂技术；工作过程；教学设计；关键能力；职业能力

    基于工作过程的教学是现代高等职业教育中不可或缺的重要环节，如何适应时代发展需求，推进教育教学改革，促进学生的综合职业能力提高，使学生的职业生涯得到可持续的发展是一个亟待解决的问题。

    工作过程是在企业中为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。在这个过程中，工作者需要具备相应的综合职业能力，即职业专门能力、关键能力和素养，才能达到工作任务的预期目标。

    药物制剂工作的特殊性和重要性增加了学生在具体工作岗位上的实践难度，学生缺乏职业情境学习和锻炼的机会，缺少职业的行动过程，造成择业时信心不足等困难。因此，在药物制剂实训中，我们有针对性的运用两种教学模式，实施基于工作过程的教学改革，为学生的生存与发展打下坚实的基础。

    1 运用基于工作过程的任务驱动教学模式，与职业岗位需求对接，进行基于工作过程的教学设计，实现理论实践一体化

    传统意义上的课程教学考虑的是学习过程中学生的认知心理顺序，即由浅入深、由易到难、由表及里的“时序”串行，但对于具体的职业岗位针对性高的高等职业教育而言，它缺乏对实际的多个职业过程的归纳、抽象、整合后的职业活动顺序组合 ......