关凤英，李 晶，纪影实，乔 萍，石 卓，陈 立

    (吉林大学白求恩医学院药理学系，吉林长春 130021)

    七年制医学生药理学实验课程体系的优化与实践

    关凤英，李 晶，纪影实，乔 萍，石 卓，陈 立*

    (吉林大学白求恩医学院药理学系，吉林长春 130021)

    为适应培养高水平创新型、研究型人才的需要，吉林大学白求恩医学院药理教研室优化七年制实验课课程体系，通过强化实验课教学，改革传统的教学模式为“以学生为中心”的教学模式，设置循序渐进的教学环节和采用综合的实验课成绩评定体系，进行一系列的实验课程改革与实践。

    药理学实验；教学改革；创新科研能力培养

    七年制教学为七年一贯制高等医学教育，是为了适应我国医药卫生事业建设发展需要而确立的一种高层次医学专门人才的长学制模式。此模式不仅要求学生具备广泛扎实的基础理论知识和临床专业技能，而且要有一定的科研工作能力、良好的学术道德、团队精神、创新意识和工作责任感。故其教育体系是与五年制本科教育有根本不同的，此方针的贯彻需在每一个学科，每一个教学环节上得以体现，要培养符合时代发展需求的医学生，必须有完整的教学体制和创新思维、适应时代的实验教学手段和方法[1]。为适应素质教育的需求，我教研室对七年制实验课教学内容进行改革调整。改革思路和调研情况如下：

    1 增加药理实验课课时，提高学生对实验课的重视程度

    药理学是一门基础科学，也是联系医学和药学的桥梁学科，其研究手段是实验，实验教学在整个药理学教学中占有重要地位[2]，也是高素质医学专门人才培养的关键环节之一。为了让同学们增加实践机会，在实验中验证理论课知识、培养科研素养，首先在总学时不变的情况下，由教师精讲理论课，缩减理论授课时数，理论课实验课比例由90/38改为72/56，并且在保留传统的理论课闭卷考试的成绩考核方式的基础上，增加实验课考核比重，即理论课成绩占总成绩的70%，实验课占总成绩的30%。通过实验课时的增加及实验课考核比重的增加使同学们提高对药理实验课的重视程度，激发其学习热情。

    2 以“学生为中心”的教学模式

    长期以来，药理学实验教学的内容主要是验证性实验，目的只是验证理论，掌握实验基本方法，而忽视了对学生能力和综合素质的培养。教学的方法仍是传统的以教师为中心，教师对实验内容，包括实验原理→实验目的→实验方法→注意事项等逐步讲解 ......