张宇玲，喻洪流，蒋清锋

    (上海理工大学医疗器械与食品学院，上海 200093)

    医疗器械工程实验中心创新实验教学改革

    张宇玲，喻洪流，蒋清锋

    (上海理工大学医疗器械与食品学院，上海 200093)

    为了培养医疗器械行业创新性人才，上海理工大学医疗器械工程实验中心在面向创新教育的实验教学改革中，在实验教学体系、内容、方法手段、管理机制、队伍建设等方面大胆实践，构建了一体化、多层次、模块化、综合性创新实验教学体系，并取得良好的成效。

    创新；医疗器械；实验教学改革

    上海理工大学医疗器械与食品学院是一所专门培养医疗器械专业人才的本科学院。学院现有的医疗器械三大专业、七个专业方向几乎涵盖了医疗器械学科的各个分支，是国内高校专业最全、规模最大的医疗器械学科[3]。学院医疗器械工程实验中心在医疗器械、医学影像、医用电子等原有实验室的基础上组建而成。实验中心依托多学科交叉优势获得快速发展，已建成涵盖精密医械、临床工程、康复工程、医学信息、医学影像等专业方向在内的17个专业实验室，形成了较完备的医疗器械工程实验教学平台，成为我国医疗器械应用型人才的重要培养基地。根据上海高校实验教学示范中心建设要求和医疗器械产业对创新人才的需求，近几年实验中心在实验教学改革实践中，大胆探索，力求创新，形成了自己的特色。

    1 实验教学创新理念和改革思路

    实验中心以“集中管理、资源共享、思路创新、特色发展”的建设方针、“医工结合、强化实践、激发创新”的实验教学理念为指导，统一规划建设，引入企业软硬件资源构建与行业应用型人才相适应的实验教学新体系，目的是培养适合我国医疗器械行业实际需要、医工结合、具有较强实践技能的应用型人才。

    实验教学改革总体思路：构建一体化、多层次、模块化、综合性实验教学体系；加强校企合作，引入企业软硬件资源建立实验教学平台；模拟医院环境进行实景化教学；建立全天开放式实验教学管理平台；加强实验教学队伍建设。

    2 创新实验教学改革

    2.1 构建创新实验教学体系

    实验教学体系是高等教育质量工程改革的重点和热点；创新实验教学体系改革是一项系统工程[4]。实验中心根据医疗器械行业对人才的特殊需要，科学地设置实验项目，紧密结合理论教学和学科发展，加强实验教学内容和科研成果的衔接，构建一体化、多层次的实验教学体系。

    从医疗器械工程各专业创新人才培养方案的整体考虑，不断完善教学大纲，改革教学内容，加强教材建设，制订一套统一的、完整的、系统的实验教学体系 ......